河北广播电视台少儿科教频道纳米技术就在我们

  在教学工作者开展教学活动前,就不得不需要编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编收集整理的纳米技术就在我们身边教学设计(精选4篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

纳米技术就在我们身边教学设计(精选4篇)1

  教学目标

  1.正确、流利地朗读课文。了解什么是“纳米”,以及纳米技术的广泛应用。

  2.收集相关资料,并根据文章内容提出自己的疑问。

  3.激发学生爱科学、学科学的热情,培养学生勇于大胆想象的科学精神。

  教学过程

  一、直接导入

  1.20世纪90年代兴起一种高新技术---纳米技术,在21世纪的今天必将是纳米的世纪。今天,我们来学习《纳米技术就在我们身边》。

  2.板书课题:纳米技术就在我们身边,齐读课题。

  3.读了课题,你想要了解什么内容呢?学生提出问题(预设:什么是纳米技术?什么是纳米?纳米技术在我们身边的哪些地方?)。

  二、通读课文,回顾课文内容

  1.解决学生提出的第一个问题:什么是纳米技术?

  2.课文介绍了哪些纳米技术?

  3.科技术语我会读。

  三、细读课文,深入理解

  (一)理解什么是纳米。

  1.什么是纳米?

  2.自由读课文第2自然段,画出有关纳米的语句。

  3.指名回答,区别下面的两句话:

  (1)纳米是非常非常小的长度单位。

  (2)纳米是非常非常小的长度单位,1纳米等于10亿分之一米。

  师:你都知道哪些长度单位?(米、分米、厘米、毫米)十亿分之一米等于百万分之一毫米,拿出尺子,看一看一毫米有多长,想一想它的百万分之一又是一个什么样的长度。

  作者列出具体的数字说明了纳米的具体长度,让我们形象地感受到纳米这一神奇的长度单位。这种说明方法叫做列数字。

  纳米和米进行比较,纳米和毫米进行比较,这种说明方法叫做作比较。

  (3)如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上,相当于把乒乓球放在地球,可见纳米有多么小。

  一个乒乓球的直径为4厘米,地球的直径为1.3万千米。

  作者运用我们熟悉的乒乓球和地球相比较,说明纳米很小很小,这种说明方法叫做作比较。

  (二)理解纳米科技在生活中的广泛应用。

  1.默读课文第3自然段,思考:本段是围绕哪句话介绍纳米技术的?分别举出了哪些具体的例子?

  纳米技术就在我们身边。

  ①箱里的纳米涂层

  ②“碳纳米管”(作比较)

  ③纳米纳米吸波材料

  2.根据你搜集的资料,我们身边还有哪些纳米技术?

  3.小组合作

  默读课文第4自然段,思考:本段是围绕哪句话介绍纳米技术的?分别举出了哪些具体的例子?在小组内交流。

  纳米技术可以让人们更加健康。

  ①纳米检测技术

  ②纳米机器人

  ③纳米缓释技术

  4.你还有什么不懂的问题?

  (三)补充资料

  《 “不流血的外科手术”》

  四、拓展延伸

  1.纳米技术给人类的生活带来深刻的变化,你会把它运用到生活中衣、食、住、行哪些地方?让你的想象插上翅膀,想一想纳米技术会给我们生活中衣、食、住、行及更多领域带来哪些新的变化?(任选其一写一写)

  2.孩子们,今天课堂上我们学习了有关纳米技术的知识,你还想了解哪些方面的知识?

  五、推荐阅读

  《十万个为什么》

纳米技术就在我们身边教学设计(精选4篇)2

  [教学目标]

  1.认识“乒、乓”等11个生字,读准多音字“率”,会写“纳、拥”等15个生字,会写“纳米、无能为力”等16个词语。

  2.朗读课文,能把科学术语读正确。

  3.能提出不懂的问题,与同学交流。

  4.理结合查找的资料,加深对课文内容的理解。

  [教学重点]

  1.提出问题,并与同学交流。

  2.结合查找的资料,加深对课文的`理解。

  [教学难点]

  领会纳米技术的神奇,培养学科学、爱科学的思维品质。

  [课前准备]

  多媒体课件

  [课时安排]

  2课时

  第一课时

  [教学目标]

  1.认识“乒、乓”等11个生字,读准多音字“率”,会写“纳、拥”等15个生字,会写“纳米、无能为力”等16个词语。

  2.正确、流利地朗读课文,了解相关科技术语的意思。

  3.能提出不懂的问题,与同学交流并总结方法。

  [教学过程]

  一、联系旧知,迁移激趣。

  1.谈话导入:同学们,在生活中你经常用到的长度单位有哪些呢?可以说单位名称,也可以用它们说一句话。

  预设1:我们学过的长度单位有“米、分米、厘米、毫米……”

  预设2:我家的床有2米长,150厘米宽……

  2.读题质疑:

  今天我们将要学习的这篇文章叫《纳米技术就在我们身边》,读了课题,你有哪些疑问呢?

  出示课件1:

  预设:纳米是什么?它和米、厘米这些长度单位有什么关系?纳米技术又是什么技术?纳米技术在生活中有哪些用处……

  过渡:接下来就请大家带着问题走进课文,看看你能获得哪些收获?

  (设计意图:通过对课题质疑提问,引发学生主动学习和探究的兴趣,从而激发强大的学习内驱力。这正好直指本单元的语文要素:阅读时能提出不懂得问题。)

  二、初读感知,识记字词。

  1、学生朗读课文,注意生字新词。

  (1)自读要求:借助经验自主识字,读准生字新词,尤其注意相关的科学术语。

  (2)学生自主学习,适时圈点勾画。

  2、检查学习效果,交流经验方法。

  (1)检查词语认读

  出示课件2:

  (2)强调重点字词

  出示课件3、4:

  (3)交流识记方法

  出示课件5:

  预设:“病字旁”表示和疾病有关,比如本课的生字:癌症 疾病

  顺口溜“自大加一点就念臭”

  换偏旁“纳——呐”

  形声字“拥、胞、防……”

  3、指导书写。

  (1)学生观察课本上的例字,说注意事项。

  出示课件6、7:

  预设:蔬——左下方第一笔“横勾”,和下面的“止”要分开写

  健——笔顺是“左→右→中”

  康——最后四笔分别为:点、提、撇、捺

  (2)学生练写,描一写二。

  (3)展示书写情况,师生互动点评。

  (设计意图:对于中年级学生,字词学习应该重点突出,凸显经验方法;写字教学要把握要害之处,通过对“难字”或“易错字”的指导,达到事半功倍的教学效果。)

  3、再读课文,提出问题,尝试交流。

  学生默读课文,提出自己不懂的问题,简单记录在本上。

  出示课件8:

  2.全班交流,汇总梳理。

  预设1:“纳米吸波材料”这个科学术语我没听说过,想知道是什么意思。

  预设2:“隐形战机”从字面上理解,是看不到的战机,不知道我想的对不对。

  预设3:纳米级物质有哪些特点?……

  梳理问题类别,聚焦核心内容。

  过渡:这些问题,有的是关于题目的,有的是指向写法的,更多的则是关于文章内容的。

  4.小组成员合作,交流解决方法。

  (1)回顾以往学习到的解决问题的方法,如:联系上下文、查阅资料、询问他人、结合插图等等。

  (2)组内交流,解决问题。

  出示课件9:

  (3)教师巡视,相机指导。

  (4)各组选派代表,全班汇报交流。

  预设1:像“纳米涂层”“纳米缓解技术”这样的科学术语,我们是通过查阅资料的方法解决的。

  预设2:碳纳米管,我们小组结合资料和书中的插图了解到他的特殊结构和性能。

  预设3:我们小组采用的方式是联系上下文进行学习,比如第四自然段第1句话说“纳米技术可以让人们更健康”,后面接着就举了几个例子来说明,我们一下子就弄懂了。

  5.教师引导学生总结解决问题的方法。

  板书(查阅资料、联系上下文、向别人请教、联系生活经验、图文结合)

  4、课后作业

  认真抄写《词语表》中的16个词语;

  拓展阅读科普文章《纳米国旗背后的故事》、绘本故事《纳米机器人》等,下节课我们继续交流。

纳米技术就在我们身边教学设计(精选4篇)3

  [教学理念]

  1.整体感知课文内容,理清文章思路。

  2.培养学生筛选信息能力,了解纳米的有关知识和应用前景。

  3.激发科学兴趣,培养学生勇于大胆想象的科学精神。

  [教学流程]

  一、谈话引入,激发兴趣。

  1.今天我们来学习一篇新课文《纳米技术就在我们身边》(板书课题)。

  2.以前听说过“纳米技术”吗?你了解纳米技术吗?是怎么了解到的?

  预设:我通过预习课文了解到“纳米技术”就是研究小小物质新奇特性的一门学问。

  预设:我是通过查找资料了解什么是纳米,什么是纳米技术的。

  二、通读课文,了解大意。

  1.检查课文朗读。

  出示课文中的科技术语和句子。先组内相互听读纠正,然后全班交流。

  词语:除臭技术 纳米缓释技术 长度单位 纳米涂层 碳纳米管 纳米吸波材料 探测雷达波。

  句子:纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门新学问。

  2.自由交流:读了课文,你知道了什么?

  3.自学了课文后你有什么问题想问?

  三、研读课文,筛选信息。

  [科技说明文的阅读要突出培养学生筛选信息的能力,重点围绕具体问题进行筛选信息。要让学生学会从文本中找寻信息点,学会提取和概括,力求准确、全面。把相关信息制作成读书卡。]

  1.教师导学,展示读书卡的制作要求:卡片体例要一致;出处时间要清楚;规格大小要适当;抄写剪贴可灵活。

  2.根据下列提示,学生筛选信息,制作读书卡。

  A、什么是纳米?

  B、什么是纳米技术?

  C、什么是纳米机器人?

  D、纳米神奇在哪些方面?

  E、纳米技术对于人类的发展前景如何?

  3.展示读书卡。

  4.师小结。本文的信息量相当大,有的是明示信息,有的是隐含信息。明示信息容易筛选,隐含信息则有一定难度,但仍能从课文内容看出纳米是神奇的,即:纳米本身的微小,纳米技术本身微观和精确,纳米技术未来应用前景广阔彻底改变人类生活和思想。

  四、借助网络,想象探究。

  [对于纳米技术的应用问题,除了引导学生熟悉课文内容外,可以让学生展开想象,然后讨论交流。老师要积极给予评价,提醒学生想象与科学依据相符,也可展示自己收集的有关纳米的阅读材料。文中纳米技术应用创造的奇迹都是科技工作者大胆想象的结果,充分发挥学生的想象力,培养他们探究的精神。]

  1.结合课文有关内容,想象纳米时代的产品。

  ①提示,课文中说隐形战机利用纳米吸波材料把探测雷达波吸掉,使雷达根本看不见它。想象一下,利用纳米吸波材料还会带来哪些变化?

  ②讨论交流,学生互评。

  2.利用网络,收集资料。

  ①教师导学:资料的积累和使用一般有这样的过程,收集筛选贮存编序提取。

  ②展示收集的信息。(用我了解到,我查到了的句式说话。)

  3.拟定课题,筛选信息。(根据教师提供的课题,筛选相关信息)

  参考课题:

  A、纳米技术的前景。

  B、纳米产品奇妙的特点。

  C、纳米技术发展的报道。

  参考资料:①用纳米材料制成的自行车,重量只有几公斤;将防水防油的纳米材料涂在大楼表面或窗玻璃上,大楼不会沾油污,玻璃也会永远透亮。用防污的纳米材料织成的免洗涤衣物。纳米技术用于制药,可以制成导弹型药物,循着导引的方面直达病灶部位,疗效大大提高。

  ②由碳纳米管制作的纳米齿轮模型。纳米齿轮上的原子清晰可见。最异想天开的用途莫过于将碳纳米管做成太空升降机的缆绳。由于碳纳米管的强度高、重量轻,如果把它做成缆绳,即使缆绳的长度是从太空下垂到地面的距离,它也完全可以经得住自身的重量。到那个时候,人类到外太空旅行将是一件轻而易举的事情。

纳米技术就在我们身边教学设计(精选4篇)4

  《纳米技术就在我们身边》是部编教材小学语文教材四年级下册第7课。中国科学院院士刘忠范的作品,作者用简洁生动的语言介绍了纳米、纳米技术等科学知识,并满怀激情地向孩子们展示了纳米时代纳米技术美妙的应用前景,激发孩子们爱科学、学科学的热情。全文共5个自然段,调理清楚,语言表达准确、严谨;围绕“纳米技术”分别介绍了它的含义、运用以及对未来的影响。第1、2自然段介绍了纳米技术,为了让读者形象的感知纳米,课文借助熟悉的食物进行解释说明,运用作比较的说明方法让读者感知纳米的小。第3、4自然段介绍纳米技术的应用,通过举例子讲纳米技术在不同地方的运用,体现纳米技术的广泛运用,让读者感受到纳米技术与人们的生活息息相关,纳米技术就在我们身边。第5自然段展望纳米技术的未来前景。

  课文运用多种说明方法说明事物,这样写,文章既具有科学性、知识性,又具有形象性、可读性,使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、生动,给人留下深刻的印象。

  [教学目标]

  1.知识目标:认识“乒、乓”等12个生字,读准多音字“率”,会写“纳、拥”等15个字,会写“纳米、无能为力”等17个词语。

  2.能力目标:正确、流利地朗读课文,和同学交流不懂的问题。

  3.情感态度价值观:结合课文内容和相关资料,联系实际,体会纳米技术在生活中的运用,培养学科学、爱科学的精神。

  [教学重点]正确、流利地朗读课文,和同学交流不懂的问题。

  [教学难点]结合课文内容和相关资料,联系实际,体会纳米技术在生活中的运用,培养学科学、爱科学的精神。

  [教学过程]

  一、揭示课题,导入新课。

  上节课我们学习了课文生词、词语以及初读了课文,对课文有了一个初步的了解,这节课让我们继续和作者一起走进课文,去感受纳米技术的神奇。

  老师板书:纳米技术就在我们身边,齐读课题。

  (请同学们伸出小手,跟老师一起板书)

  [设计意图:通过语言总结,激发探究纳米技术的神奇的兴趣]

  二、回顾课文,整体感知。

  1.我能认读这些词语。

  纳米 拥有 冰箱 功能 蔬菜 材料 钢铁 隐形 健康 细胞 疾病 预防 病灶 需要 深刻 无能为力

  2.找出文中的科技术语,把它们读准确。

  除臭功能纳米缓释技术

  碳纳米管纳米检测技术

  探测雷达波纳米吸波材料

  3.试着把词语和意思连起来!

  纳米技术 兴起 微米 显微镜 新奇 病灶

  4.浏览课文,说说这篇课文主要告诉我们有关纳米的哪些知识。(这篇文章向我们介绍了纳米和纳米技术的定义,纳米技术的应用以及纳米技术的美好前景。)

  [设计意图:运用多媒体,让学生复习上节课内容,认读新词和科技术语,理解部分词义,回顾全文,为更快地进入课文学习中打下基础。]

  三、品读感悟,重点突破

  (一)学习课文第2自然段。

  1.什么是纳米技术?请默读第2自然段,边读边画出句子。

  2.读了这一段之后,你有什么感受?(纳米是很小的长度单位。)

  3.纳米究竟有多小?作者是怎样说明的?

  ①纳米是非常非常小的长度单位,1纳米等于10亿分之一米。

  运用列数字的说明方法,准确地写出纳米的大小。

  ②如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上,相当于把乒乓球放在地球上。

  这句话运用了什么说明方法?(作比较)

  这样写的好处是什么?(更直观形象)

  4.人的一根头发直径约0.08毫米,它有多少纳米呢?(约8万纳米)

  5.这种小小的物质拥有许多新奇的特性,纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。这真的是太神奇了!带着这种感受再自由读这段话。

  (二)学习第3、4自然段。

  1.自由朗读课文,边读边画出在我们身边哪些地方使用了纳米技术。

  2.在介绍这些纳米技术时,作者运用了什么说明方法?(举例子、作比较)

  3.读了这些句子,听了这些介绍你有何感受?(纳米技术的使用会让我们的生活更加幸福、健康、方便……)

  4.出示纳米技术在生活中的应用的图片,学生欣赏。

  (三)学习第5自然段。

  1.近几年来,随着科学技术的高速发展,纳米技术在人类生活中的使用越来越广泛。纳米技术正在逐步提升我们的生活质量。

  2.纳米技术的发展前景如何?齐读最后一段。

  课件出示:

  纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。在不远的将来,我们的衣食住行都会有纳米技术的影子。

  “在不远的将来”说明了什么?(纳米技术发展很快)

  “衣食住行”说明了什么?(生活的方方面面都将受到纳米技术的影响。)

  3.这段话与第1自然段有什么关系?(首尾呼应)

  [设计意图:本环节巧妙地设计问题,研读句子,引导学生理解课文,品读课文,启发学生的思维,体会列数字、举例子、作比较说明方法的好处,体会作者用词的准确、严谨。培养学生的阅读能力,朗读能力。更好的让学生掌握学习方法,了解课文的结构特点。]

  四、拓展延伸,培养情感

  把你收集到的运用纳米技术的新产品介绍给大家。

  [设计意图:拓展延伸,引导学生学会收集资料,学会交流分享,进一步感受纳米技术的神奇。]

  五、发挥想象,大胆交流

  如果让你利用纳米技术,你会把它运用到生活中的那些地方?

  [设计意图:培养学生学科学、探索科学奥秘,爱科学的精神。]

  六、布置作业

  请仿照第3自然段的写法,写一写你利用纳米技术构想的创造发明。

  [设计意图:培养掌握写作方法的能力和练笔的能力。]

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